Dzień dobry Pszczółki :)

1.Na początek będziemy poznawać potrawy z różnych regionów Polski.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/supersmyki-tablice/mobile/index.html#p=37

Przyjrzyjcie się ilustracji (nr 37), następnie posłuchajcie nazwy produktów i dań charakterystycznych dla różnych miejsc Polski. Rodzic czyta nazwy strojów oraz polecenia:

- Pokaż na tablicy kwaśnicę, bundz i oscypki.

Jakim regionem kojarzą się te nazwy: kwaśnica, bundz, oscypki? Czy jadłeś którąś z tych
potraw? Jak smakowała?

- Z jakim świętem związany jest rogal świetomarciński? Czy miałeś okazję jeść takiego rogala?

- Czy jadłeś kiedyś kluski śląskie? Jak one wyglądają? Z jakim regionem Polski się one kojarzą?

2.„Regionalna książka kucharska” – zabawa twórcza.

Rodzic odczytuje jeden przepis, potem prosi dziecko o wykonanie ilustracji do przepisu.
(Jak wrócimy do przedszkola proszę przynieść przepis, wówczas stworzymy grupową regionalną książkę kucharską.)

3.Dzisiaj poznamy kolejną cyfrę zero 0.

„Talerze z kwaśnicą” – przeliczanie, szeregowanie.
(przygotować 5 talerzy, po 4 lub po 5 małych klocków na każdym talerzu.)
Rodzić kładzie na stoliku 5 talerzy z klockami. Mówi dziecku, że te klocki na talerzach to góralska kwaśnica. Pyta dziecko:
- Ile jest talerzy?
Następnie zabiera jeden talerz, i ponawia pytanie: Ile jest talerzy?
Tak samo postępuje z kolejnymi talerzami do momentu, aż na stole zostanie 1 talerz.

Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 0.
„Pusty stół” – odkrywanie liczby 0.
(przygotować talerz z klockami, kartonik z liczbą 0.)
Rodzic prosi dziecko, żeby zabrało ostatni talerz. Pyta:
- Ile jest teraz talerzy na stole?
Rodzic wyjaśnia, że jeśli żaden talerz nie został, to opisujemy taką sytuację liczbą zero.
Prezentacja dziecku kartonik z liczbą 0.

Pokaz zapisu cyfrowego liczby 0. (załącznik nr 1)

Proszę mi powiedzieć, jak wygląda cyfra 0. Co ona przypomina swoim kształtem?
Teraz będziemy kreślić cyfrę 0 palcem w powietrzu, na dywanie, na plecach rodzica.

4.Pisanie ołówkiem cyfry 0 po śladzie – dzieci 6-letnie (załącznik nr 2)

5.Poprawne liczenie i błędne liczenie. (Liczmany – klocki lub inne przedmioty)

Rodzic układa 5 liczmanów w linii. Liczy poprawnie: 1, 2, 3, 4, 5, dotykając każdego kolejnego liczmana.

Następnie liczy niepoprawnie (dotyka liczonego liczmana 2 razy, pomija celowo jakiś liczman, liczy, wymieniając liczebniki w złej w kolejności, liczy pustą przestrzeń za liczmanami). Po każdym błędnym liczeniu rodzic pyta dziecko, ile jest przedmiotów na dywanie (dzieci powinny utrwalić sobie, że jest ich 5).

Następnie rodzic zamienia kolejnością liczmany (np. pierwszy z drugim). Pyta, czy się zmieniła ich liczba.

Kolejne przeliczanie rodzic rozpoczyna od liczenia pustej przestrzeni na dywanie, mówiąc Zero.

Potem mówi Jeden i dotyka pierwszego liczmana. Rodzic kontynuuje liczenie i pyta dziecko, czy dobrze policzył.

Następnie liczy: 1, 2, 3, 4, 5, 6, licząc pustą przestrzeń za liczmanami. Zadaje pytanie, czy dobrze policzył i dlaczego można zacząć od liczenia pustej przestrzeni przed liczmanami, a po liczmanach już nie.

A teraz zajęcia z języka niemieckiego:

Dzień dobry,

kochane dzieci mam dla was kartę pracy, gdzie waszym zadaniem będzie zrobić zegar pogodowy.

Na początku kolorujemy, wycinamy, zakładamy wskazówkę za pomocą pinezki i plasteliny.
Codziennie obserwujemy pogodę, zaznaczamy odpowiedni obrazek odzwierciedlający pogodę na zewnątrz i mówimy oczywiście w języku niemieckim jaka jest pogoda (załącznik)

Zabawa ,, Koło fortuny" https://poczta.interia.pl/html/?uid=9b9c42038c13b299#

Dużo zdrówka wam życzę, pani Agnieszka.

6.Na zakończenie każdemu przyda się trochę ruchu. Przesyłam kilka zabaw ruchowych, które możecie ćwiczyć razem z rodzicami :)

https://www.youtube.com/watch?v=fKECl8F-rCY

https://www.youtube.com/watch?v=JDSQlxZ_scY

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

Pozdrawiam, pani Ania :)

Dzień dobry Przedszkolaki:)
Dzisiaj obchodzimy Dzień Pluszowego Misia połączony z Dniem Żółtym w ramach programu
„Kolorowy dzień – kolor i warzywo”.
1. Na początek mam dla was zagadkę.
Olbrzymia lampa,
co na niebie świeci.
Na całym świecie
i dla wszystkich dzieci. (słońce)
Jaki kolor ma słońce? (żółty)
2. „Z czym kojarzy wam się kolor żółty?” – burza mózgów. Dziecko podaje przykłady.
3. „Warzywa w kolorze żółtym”- dziecko wymienia warzywa, które są w kolorze żółtym.
Następnie dzieli je na sylaby oraz na głoski (6-latki). Naturalny pokaz warzyw np. kukurydza,
żółty pomidor, żółta papryka. Degustacja warzyw - określanie zapachu, smaku.
4. Zestaw zabaw ruchowych:
- „Żółty” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko chodzi po pokoju w rytmie dowolnej piosenki. W czasie przerwy w muzyce
szybko szuka koloru żółtego i dotyka go palcem. Gdy muzyka powraca, dziecko
znowu zaczyna maszerować.
-„Gdzie jest żółty?” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
W pokoju rozmieszczone są żółte i innego koloru zabawki. Obok Rodzica położone
jest zrobione koło. Podczas muzyki do marszu lub biegu dziecko porusza się między
zabawkami. Z chwilą zatrzymania nagrania, dziecko odnajduje żółte zabawki i kładzie
do koła. (Za każdym razem tylko jedną!) Rodzic kontroluje poprawność zadania.
Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
- „Żółty parzy” – zabawa z elementem rzutu
Rodzic rzuca piłkę do dziecka wypowiadając nazwy kolorów. Dziecko, słysząc
nazwy wszystkich kolorów oprócz żółtego, musi złapać piłkę. Jeżeli dziecko złapie
piłkę, kiedy jest kolor żółty (żółty parzy) to daje fanta. Na koniec zabawy dziecko
musi wykupić fanty, np. śpiewając piosenkę.
Po zabawach z kolorem żółtym zapraszam do zabawy z okazji Dnia Pluszowego Misia.
1. Każdy z was na pewno ma ulubionego misia, z którym się nie rozstaje na krok.
Proszę powiedźcie, jakie znacie misie. Dziecko wymienia, znane mu misie (np. Kubuś
Puchatek, Troskliwe Misie, Gumisie, Miś Uszatek, Miś Yogi …).
2. „Historia pluszowego misia” – film edukacyjny. Po obejrzeniu filmu rozmowa z dzieckiem
na temat treści obejrzanego filmu.
https://www.youtube.com/watch?v=pD-L_C0_ay8
3. „Jak powstaje miś?” – film edukacyjny.
https://www.youtube.com/watch?v=3t8UGDObkLM
4. Wykonanie gimnastyki z ulubionym misiem:
• Marsz w miejscu na palcach z misiem uniesionym wysoko nad głową
• Siad prosty – unoszenie misia siedzącego na nogach
• Podskoki z misiem
• Obroty z misiem dookoła siebie
• Skakanie obunóż nad siedzącym misiem
5. „Misiowy masaż” do słów rymowanki. Rodzice wykonują masażyki na plecach dzieci,
dzieci na plecach misiów.
Przyszła jesień z deszczowymi chmurami, a po parku chodzą dzieci parami (po plecach
maszerują paluszki)
na alejkach ścielą się liści dywany (głaskają całą dłonią)
i brązowe spadają kasztany (ukłucia palcem)
my zbierzmy te dary jesieni (chwyt pięcioma palcami)
układamy je w rządkach na ziemi (rysowanie grzbietem dłoni linii)
W domu tato wywierci w nich dziurki (wiercenie opuszkiem palców)
nawleczemy je wtedy na sznurki (dwie faliste linie wykonane na plecach)
6. „Zgaduj – zgadula” – rozwiązywanie zagadek o misiach i niedźwiedziach. Rodzic czyta
dziecku zagadki.
- "Przez całą zimę słodko śpi, a słodko dlatego, że miód mu się śni” (miś, niedźwiadek)
- „Już taki niedźwiedzi ród, że ogromnie lubi…” (miód)
- „Jaki napój kojarzy ci się z misiem?” (sok Kubuś)
7. „Jadą, jadą misie” – taniec ze swoimi misiami przy piosence.
8. „Misiowe pary” – łączenie w pary takie same misie. (załącznik nr 1)